Әдістемелік көмек

Р/с

Кезеңдер

Мазмұны

Күтілетін нәтиже

І

Дайындық кезеңі

Қажетті материалдарды,  ресурстарды дайындау.

1

Өту күні мен орнын белгілеу

Әріптестердің неғұрлым толық  қатысуын қамтамасыз ету үшін, қолайлы уақыт пен жұмыс жасауға ыңғайлы орынды анықтау және дайындау.

2

Коучинг сессияның тақырыбын/модулін анықтау

«Критериалды бағалау» -  сапалы білім өлшемі»

3

Мақсаты

1,5 сағат  ішінде әріптестермен «Критериалды бағалау»  терминінің мағынасын ашу,   тәжірибеде қолдануды үйрену,  бағалаудың бұл түрінің оқушы білімін бағалаудың сапалы өлшемі екендігіне көз жеткізу. 

1. «Критериалды бағалау»  терминінің мағынасын ашады.

2. «Критерий»,  «дескриптор», «лейбл», «рубрикатор» ұғымдарымен танысып, тәжірибеде қолдануды үйренеді.

3. «Критериалды бағалаудың»  маңыздылығын,  тиімділігін түсінеді.

4

Сілтеме

Мұғалімдерге арналған Нұсқаулық, 104-109 беттер.

Ұсынатын материалдардың тақырыптың мазмұнына сай болуы, ғылымилығы, нақтылығы.

5

Күтілетін нәтиже

Әріптестерге критерий арқылы бағалаудың тиімділігі туралы ой тастау, бағалауға қатысты жаңа көзқарас тудыру, кәсіби қолдау көрсету.

Оқушылардың оқуы жақсаратындығын, оқушы өзінің білімі қай деңгейде екенін білетіндігін түсінеді, ал мұғалім қай бағытта жұмыс істеу керектігін түсінеді.

6

Түйінді идеялар

«Оқуды бағалау және оқу үшін бағалау»  модулінің бір тәсілі – критериалды бағалауды ұтымды пайдалану арқылы оқушының білімін сапалы бағалауға болатындығы туралы пікір қалыптастыру.

7

Қолданатын материалдар

Постер, А4 парақтары, стикер, маркер, қалам, интерактивті тақта, «қара жәшік», жұлдызша.

8

Оқыту әдістері

Сергіту сәті, 2 топқа бөлу әдісі, термин сөздер әдісі, болжау стратегиясы, мәтінмен жұмыс, кері байланыс, миға шабуыл

9

Дерек көздері

Видеожазба,  күнделікті сабақ жоспары, тест материалы, теориялық материал  (МАН, 2 деңгей)

10

Тапсырмалар

Сұрақ-жауап, ассоциация, салыстыру, талдау, жинақтау, топтастыру, қолдану

11

Оқуға арналған тапсырма

Диалогтік оқыту. Мұғалімге арналған Нұсқаулық, Үлестірмелі материалдар топтамасы.

Р/с

Кезеңдер

Мазмұны

Табыс критерийлері

(Қалай анықтаймын?)

Күтілетін нәтиже

Орындауға берілген уақыт

ІІ

Өту барысы

1

Сергіту сәті

«Баға беріп көріңіз» ойыны

Шеңберде тұрып коучилер бір-біріне сағат тілімен  баға береді. Бағалауда сөзді және қимылды, ымды, ишараны қолдану керек.

Әріптестер бір-біріне баға беруді үйренеді (сөзбен, қимыл, ишарамен)

5 мин

Топқа бөлу

Сағат тілі бойынша ішкі және сыртқы шеңберге бөліну арқылы топқа бөліну.

Топқа бөлінеді, жағымды көңіл-күй атмосферасы орнатылады

3 мин

2

Қызығушылықты ояту:

1. «Миға шабуыл»

«Қара жәшік»  пен жұлдызша арқылы бағалау тақырыбына шығу.

        Пол Блэк пен Дилан Уильямнің«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс туралы метафорасын түсіндіру. Соның ішінде 4-сұрақ – оқушыларды бағалауға назар аударту.

Критерий дегеніміз не? сұрағы төңірегінде сұрақ-жауап.

Көліктерді қандай критерийлер бойынша топтастыруға болады? Сұрағы төңірегінде топта А4 форматты қағазда ой жинақтау.

     Жеке тапсырма: «Критериалды бағалау»  мұғалім, оқушы, ата-ана үшін  не береді? Неліктен? Қалай? сұрағына жауап  іздеу.

Топта бірігіп ортақ идеяларды шығарады.

Топта бірігіп ортақ идеяларды шығарады.

Ойлану арқылы дәлелдемелерді ортақ постерге түсіру;

-мысалдарды ұсыну, дәлелдермен айғақтау;

-неліктен? қалай? сұрақтарына жауап іздеу;

спикердің қорғауы;

Топтардың бір-бірін формативті бағалауы                  (бас бармақпен)

Жеке дара ойланады, өз дәлелдерін ұсынады;

топпен жұмыс жасау дағдыларын меңгереді;

-ортақ шешімге келеді;

-нақты дәлелдер келтіреді, дәлелдейді;

-неліктен? қалай? сұрақтарына жауап іздеу арқылы тұжырымдама жасайды;

Постер дайындайды, спикер қорғайды; неліктен? Қалай? сұрақтарына жауап береді, дәлелдермен айғақтайды.

5 мин

5 мин

15 мин

5 мин

3

Ой толғаныс кезеңі:

1. Талдау

2. Болжау әдісі

• Бағалауға қатысты пікіріңізде

не өзгерді?

• Сіз сабақ барысында

критериалды бағалауды қолданасыз ба?

Әріптестерге тақырып бойынша теориялық материал ұсынылады. Мектепке дейінгі жастағы балалардың мәнерлеп оқу жарысының әділқазылар алқасы ретінде бағалау критерилерін құру. Сол критерий бойынша видеодағы баланы бағалау.

-бағалаудың түрлі сипаттарын түсінеді;

-өз тәжірибесін бағалау;

-бағалау критерийлерін құруды үйренеді;

- өзінің тәжірибесінде бағалау үдерісіне  көз жүгіртеді.

- критерий арқылы бағалаудың тиімді  екендігіне көзі жетеді;

- өз тәжірибесіне сын көзбен қарайды.

- топта бірлесіп 

критериалды бағалаудың формасын жасайды.

/Дескриптор, лейбл, т.б. құрастыруды үйренеді.

-критериалды бағалауды тәжірибеде өздері қолданады, артықшылығы, тиімді жақтарын бақылайды.

5-7 мин

7 мин

 Бекіту кезеңі

«Табыс критерийлері»

Берілген ҚМЖ-ға сәйкес сол

сабақ үшін оқушыларға «Табыс критерийлерін» құру.

«Критериалды бағалауды»  тәжірибеде қолданады.

- топта бірлесіп 

бағалау критерийлерін құрады;

-дескриптор, лейблдардың оқушы білімінің сапасын анықтауда қаншалықты маңызды екендігін түсінеді;

20 мин

ІІІ

Бағалау

1. Өзара сұрақ қою

2. Кері байланыс

1. 2 топ бір-біріне өзара жұп құрай отырып, терминдердің мағынасын таратады.

2.Коучидің жұмысына «Мадақтау сэндвичі» арқылы баға беру.

- тақырыпты меңгергендігін терминдердің мағынасын таратумен көрсетеді.

- коучинг-сессияның қаншалықты тиімді-тиімсіз, пайдалы-пайдасыз болғандығына көзқарасын білдіреді;

-формативті бағалауды үйренеді.

Критерий, дескриптор, лейбл сөздерінің мағынасын сипаттау арқылы коучинг материалын игергендігін/игермегендігін көрсетеді.

-кері байланыс

жасауды үйренеді;

5 мин

3 мин

ІV

Үй жұмысы

Өз сабағыңызда критериалды бағалауды қалай қолданасыз? сұрағы төңірегінде ойланып, бір ҚМЖ-ға оқушы үшін «Табыс критерийлерін» құру.

Теорияны практикамен ұштастыру, табыс критерийлерін жасау дағдысын жетілдіру.

Коучинг материалы  негізінде мұғалімдер өз пәні бойынша критериалды бағалауды жүзеге асыру  арқылы өз тәжірибесін жетілдіреді.

90 минут